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Claudia Chen '20 estaba construyendo autómatas en el MIT mucho antes de presentar su solicitud de admisión. Cuando estaba en el último año de la escuela secundaria, participó en el Programa de Tecnología para Mujeres (WTP) del MIT y utilizó su tiempo en el laboratorio de Pappalardo en parte para construir una escultura cinética cortada con láser. Este proyecto, que fusionaba aspectos artísticos y técnicos, presagiaba la amplia gama de estudios que exploraría como estudiante de pregrado en el Instituto.
Como bailarina y entusiasta de la escritura creativa de toda la vida, Chen no estaba segura de qué tipo de carrera quería seguir. Pero inspirada por WTP y su experiencia práctica en el laboratorio, Chen se postuló para el MIT, planeando el Curso 2 (Ingeniería Mecánica o MechE). Y Chen descubrió rápidamente los profundos recursos del Instituto en las disciplinas humanísticas y creativas, y se dio cuenta de que en el MIT podía avanzar en todas las áreas que le importaban: combinar estudios en los campos creativo, humanístico y técnico.
Bailar STEM
Chen se interesó por primera vez en los estudios de medios comparativos (CMS) debido a los cursos educativos que se ofrecen. “La educación ha sido un tema de interés para mí toda mi vida”, se dijo Chen. Se sumergió en los cursos de CMS sobre tecnología educativa, como CMS.590 / 11.127 (Diseño y desarrollo de juegos para el aprendizaje), CMS.594 (Education Technology Studio) y CMS.595 (Learning Media and Tecnología).
"Mi parte favorita del estudio de CMS fue la diversidad de personas y las diversas oportunidades que se me presentaron", dice Chen. Estas oportunidades incluyeron externalidades dos veces en STEM From Dance, una organización sin fines de lucro del área de Nueva York que presenta a las mujeres de color de comunidades desfavorecidas a la programación y la ingeniería. “Trabajar en STEM From Dance fue uno de los aspectos más destacados de mi tiempo en MIT”, dice Chen, “Estoy muy agradecido de haber tenido la experiencia y el conocimiento de mis clases de CMS. para ser tomado en esta escuela diurna ".
STEM From Dance, dirigido por un alumno del Curso 2 del MIT, fue la confluencia perfecta de la fascinación de Chen por la educación, su incipiente vida como ingeniero y su pasión por el baile. Mientras estaba en el MIT, continuó bailando con DanceTroupe, una de las organizaciones de danza más grandes del MIT, y con Fixation, un grupo competitivo de danza contemporánea, del que se desempeñó como presidenta.
Con el tiempo, Chen se declaró mayor en CMS con su pista original de MechE. “Como estudiante de ingeniería mecánica, pienso en soluciones técnicas para los problemas más grandes de nuestro mundo”, dice. “Como estudiante de CMS, pienso en los efectos y las implicaciones de estas soluciones técnicas en nuestra sociedad y nuestros ecosistemas de medios. Estudiar humanidades me dio la oportunidad de acceder a corpus literarios y escuelas de pensamiento que no se tratan en mis clases de tecnología, y me enseñó a pensar. críticamente, para analizar y evaluar problemas, incluidos los relacionados con la tecnología.
Efectos sobre el futuro
Chen también llevó a cabo un proyecto de investigación en el Centro de Medios Cívicos, un programa conjunto del Programa de Estudios / Redacción de Medios Comparativos y el Laboratorio de Medios, construyendo una etnografía de periodistas que informaron discursos de el odio y la información incorrecta y errónea.
En su vida posterior al MIT, Chen planea mudarse a Seattle y comenzar un puesto en Microsoft en el mismo equipo con el que hizo una pasantía el verano pasado, desarrollando un dispositivo móvil con una bisagra de 360 grados. A corto plazo, está entusiasmada de ampliar sus habilidades técnicas como ingeniera mecánica en un entorno profesional y de aplicar sus conocimientos de CMS al pensamiento crítico sobre la tecnología que está desarrollando.
"Estudiar humanidades me convirtió en un ingeniero más reflexivo", dice Chen. "Debido a que muchos de mis cursos de CMS han involucrado mirar hacia atrás y pensar en lo que salió y lo que no funcionó, me volví mucho más consciente de los efectos potenciales que mi propio trabajo podría tener en él. # 39; futuro ".
Chen también se llevará las humanidades con ella de otra manera. Hija de inmigrantes chinos, Chen tomó cursos para hablantes de chino en la Sección de Idiomas y Estudios Mundiales del MIT. En su puesto en Microsoft, utilizará esta formación lingüística para comunicarse con los proveedores mientras viaja.
La mejor parte del MIT
Su primavera de último año no tradicional, realizada desde su ciudad natal de Overland Park, Kansas, trajo a casa lo que fue tan especial sobre su experiencia en el MIT. “Sé que es muy cursi cuando la gente dice: 'La mejor parte del MIT es la gente', se ríe, 'pero estar lejos del campus y de toda la gente del MIT esta primavera realmente lo ha hecho. deja claro que esto es cierto. "
Chen se graduó con un profundo sentido de lo que puede lograr y superar como parte de una comunidad sólida. El rigor de la educación del MIT es solo uno de los factores que le dio a Chen el valor para superar los desafíos y las incertidumbres.
“Mi parte favorita del MIT”, dice, “ha sido desarrollar la confianza con la ayuda de otras personas. En el camino, aunque no estaba seguro de poder completar un p-set o proyecto, conseguir una pasantía o hacer algo que nunca había hecho antes, cada vez que hay Tenía mis amigos, compañeros de clase, profesores, personal e instructores. que me ayudó en el camino.
