Sanjay Sarma deja el cargo de vicepresidente de aprendizaje abierto | Noticias del MIT



Después de casi una década liderando las plataformas de aprendizaje digital y las iniciativas educativas del MIT, el vicepresidente de Open Learning, Sanjay Sarma, dejará el cargo a fines de junio, anunció hoy el presidente L. Rafael Reif en un correo electrónico a la comunidad del MIT.

Sarma, profesor de Ingeniería Mecánica Fred Fort Flowers y Daniel Fort Flowers, fue responsable del aprendizaje abierto del MIT, que incluye la Oficina de aprendizaje digital, la Iniciativa de aprendizaje integrado del MIT (MITili), el Centro de virtualidad avanzada y Abdul Latif Jameel World. Laboratorio de Educación (J-WEL). Desde 2012, ha dirigido MIT Open Learning, primero como director, luego como decano y finalmente como vicepresidente de MIT para Open Learning.

En su carta, el presidente Reif llamó a Sarma «uno de los pensadores más creativos que conozco». Agregó: «Por todo lo que ha hecho por nuestra comunidad, por su huella indeleble en el aprendizaje abierto, a nivel local y global, y por su continuo compromiso de inventar el futuro de la educación, le expreso mi profunda gratitud y admiración».

Sarma ha supervisado la creación de una variedad de programas complementarios que abren oportunidades de aprendizaje de diferentes maneras para personas de todo el mundo. En 2015, diseñó y luego lideró el lanzamiento de MicroMasters, un nuevo tipo de título que permite a los profesionales que trabajan tomar cursos de maestría en línea. También puede acelerar su graduación una vez admitidos en un programa de maestría tradicional. MIT ahora ofrece cinco MicroMasters. Casi 2 millones de estudiantes se han inscrito y 5000 estudiantes han obtenido las credenciales de MIT MicroMasters. Ciento ochenta y ocho personas se han graduado de un programa de maestría complementario en el MIT, y 72 más están actualmente inscritas. Los programas MicroMasters han sido adoptados por más de 25 universidades en todo el mundo, con más de 50 programas ofrecidos.

Sarma también lanzó MIT Bootcamps, que brinda experiencias de aprendizaje combinadas para emprendedores y ha llegado a más de 2400 estudiantes. Lanzó MIT xPRO, que ofrece cursos de capacitación profesional en línea; MIT Horizon, una biblioteca de contenido para ayudar a los profesionales a mantenerse al día con los últimos avances tecnológicos; y el Consorcio de Credenciales Digitales, donde el MIT reunió a un grupo global de universidades para diseñar estándares e infraestructura para credenciales universitarias digitales verificables y a prueba de manipulaciones que protegen los datos privados y brindan a los estudiantes más control sobre cómo comparten sus propias credenciales. Más recientemente, encabezó la creación de la plataforma interna del MIT conocida como MITx Online, que alberga muchos de los cursos en línea del MIT.

Bajo Sarma, MIT Open Learning también amplió significativamente los programas existentes. MITx ayudó a los profesores del MIT a desarrollar casi 250 cursos en línea exclusivos que, en conjunto, se han realizado casi 1000 veces y se acercan a los 10 millones de inscripciones acumuladas, lo que amplía el alcance del MIT mucho más allá de nuestro campus residencial. OpenCourseWare, cuyo sitio recibe casi 2 millones de visitantes al mes, acaba de actualizarse con una nueva plataforma de próxima generación. Junto con el profesor Admir Masic, Sarma escaló el MIT Refugee Action Hub, que ahora atiende a refugiados en cuatro continentes. Y el brazo de educación residencial de Open Learning ha sido fundamental para ayudar al MIT a trasladar sus cursos en línea durante la pandemia, brindando las mejores prácticas y apoyo para el profesorado, y luego apoyando la transición de más de 1000 cursos del MIT a Canvas, el nuevo sistema de gestión del aprendizaje del MIT.

Sarma también ha generado y dirigido una serie de proyectos significativos en MIT Open Learning, incluido el diseño de un plan de estudios de aprendizaje basado en competencias para la nueva Academia de Enseñanza y Aprendizaje Woodrow Wilson; desarrollar un plan de estudios STEM para 478 escuelas con 2500 profesores y 60 000 alumnos en la India; y al comienzo de la pandemia, el lanzamiento de un programa práctico K-12 en STEAM, entre otros. Un innovador consumado, Sarma lideró MIT Open Learning en la investigación del potencial de la inteligencia artificial y la realidad virtual para transformar la educación.

«Sanjay brindó un liderazgo visionario en la creación y gestión del aprendizaje abierto para convertirse en una organización transformadora e indispensable para cumplir la misión educativa del MIT para sus estudiantes, profesores y personal, y para servir a millones de estudiantes en todo el mundo», dijo Cynthia, decana de aprendizaje digital. Breazeal.

Además de liderar el aprendizaje abierto, Sarma se ha desempeñado en la junta de edX y como copresidente del Grupo de trabajo del MIT sobre el futuro de la educación y su Grupo de trabajo 2021 y más allá para informar la estrategia de enseñanza y aprendizaje del MIT y más allá.

“Ha sido un gran viaje”, dice Sarma, quien comenzó a administrar las plataformas en línea de MIT, incluido MIT Open Courseware, en 2012. “Con un equipo tan sólido, ahora que estamos saliendo de la pandemia y después de casi 10 años en Open Learning, el momento parecía natural para una transición de liderazgo. »

Sarma ya es autora de tres libros. “The Inversion Factor: How to Thrive in the IoT Economy”, en coautoría con Linda Bernardi y Kenneth Traub; “Grasp: The Science Transforming How We Learn, 2019”, con el coautor Luke Yoquinto, investigador asociado de MIT AgeLab; y «Workforce Education: A New Roadmap, 2020», con William Bonvillian, profesor principal del MIT y director principal de proyectos especiales en la Oficina de Aprendizaje Digital. Sarma ahora planea pasar tiempo trabajando en su próximo libro, un estudio del proceso de aprendizaje. También planea tomar un año sabático de un semestre y continuar su investigación sobre temas de seguridad cibernética, así como también sobre aprendizaje y educación.

En sus libros, Sarma ha explorado la aplicación de enfoques estructurales, pedagógicos y tecnológicos para repensar ampliamente el aprendizaje y la educación. Observó cómo crear sistemas basados ​​en una comprensión científica de los métodos que conducen al impacto más significativo y duradero. Aunque fue responsable de los programas de aprendizaje en línea del MIT, enfatiza que la instrucción en persona siempre es mejor cuando es posible, siendo los materiales en línea un complemento importante que funciona mejor cuando se integra de manera más efectiva en la enseñanza en el campus, no como un sustituto. .

«En persona es mejor», dice. Pero «para aquellos con acceso limitado [to in-person education], en línea está bien. Los dos componentes funcionan mejor juntos, dice, y agrega que espera que «el aprendizaje abierto esté profundamente arraigado en la psique del MIT» y sea una parte esencial de su futuro. Ayudar a diseñar ese futuro, a través de estos medios J-WEL y MITili, será una parte importante de su trabajo en curso, dice.

Si bien no quiere ser una presencia eclipsadora en la nueva dirección de MIT Open Learning, dice que estará allí y estará feliz de ayudar cuando sea necesario. “Estaré con Open Learning por el resto de mi vida”, dice. «Estas son personas con las que estoy muy cerca, amigos y colegas de toda la vida».

Sarma también planea trabajar con algunas nuevas empresas tecnológicas en los próximos años, dice, aprovechando su larga experiencia tanto en la industria como en la academia, incluida la creación y el trabajo con varias nuevas empresas.

Sarma obtuvo su licenciatura del Instituto Indio de Tecnología, su maestría de la Universidad Carnegie Mellon y su doctorado de la Universidad de California, Berkeley. Trabajó en la industria durante varios años antes de unirse a la facultad del MIT y continúa sirviendo en los directorios de muchas empresas. Fue cofundador del Auto-ID Lab en el MIT y desarrolló tecnologías clave detrás de los estándares RFID que ahora se utilizan en todo el mundo. Como parte de su trabajo en curso, espera investigar formas de abordar los problemas de seguridad que plantean estos omnipresentes dispositivos conectados.

Sarma lideró la colaboración del MIT con la Universidad de Tecnología y Diseño de Singapur, que desarrolló un enfoque integrado para un plan de estudios de diseño e ingeniería. Es autor de más de 200 artículos académicos sobre detección, automatización y la ciencia del aprendizaje.

Si bien está orgulloso de los muchos programas e iniciativas que se han lanzado bajo su liderazgo, Sarma dice que ha llegado el momento de que una nueva persona con ideas frescas dirija MIT Open Learning. «Mis compañeros de Open Learning son geniales y echaré muchísimo de menos trabajar con ellos. También sé que la organización está en buenas manos, con un equipo excepcional que seguirá innovando y cumpliendo este papel de misión crítica en el MIT», dijo. declarar.

El presidente Reif solicitó sugerencias de los miembros de la comunidad del MIT con respecto a la selección del próximo director de MIT Open Learning. Los comentarios se pueden enviar a openlearning-search@mit.edu; toda la correspondencia será tratada confidencialmente.

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